บันทึกอนุทิน

วิชา การจัดประสบการณ์วิทยาศาสตร์สำหรับเด็กปฐมวัย (EAED3207)

อาจารย์ผู้สอน  อาจารย์จินตนา  สุขสำราญ

วันที่  1 พฤจิกายน 2559  ครั้งที่ 13

เวลาเรียน 08.30-12.30 น.

เนื้อหาที่เรียน

วันนี้อาจารย์ให้เเต่นำเสนอคลิปวีดีโอที่ลงยูทูป เพื่อใช้เป็นสื่อในการสอนทำของเล่นวิทยาศาสตร์

กลุ่ม หลอดมหัศจรรย์

กลุ่ม คานดีดจากไม้ไอติม

กลุ่ม รถพลังงานลม

กลุ่ม ขวดน้ำนักขนของ

โดยอาจารย์ให้คำเเนะนำจากการทำวีดีโอว่าทุกกลุ่มควรจะมีสรุปขั้นตอนในตอนท้ายวีดีโออีกครั้งเพื่อทวนลำดับขั้นตอนให้เเก่เด็กได้เข้าใจ  

หลักการทำงานนั้น 

1.ต้องดูจุดประสงค์ว่าเราจะทำให้ใครดู เหมาะกับอายุเท่าไร 

2.มีกระบวนการเเละเนื้อหาต่างๆที่ชัดเจน 

         คลิปวีดีโอที่ทำในวันนี้จะเป็น สื่อที่จะทำให้เด็กนั้นได้เรียนรู้ภาษา ลำดับขั้นตอนต่างๆก็จะได้เรียนรู้เรื่องคณิตศาสตร์ การทำของเล่นนั้นสามารถได้อุปกรรณ์วัสดุอุปกรณ์อื่นได้ ทำให้เด็กได้เริ่มมีความคิดสร้างสรรค์ตามมา

โครงสร้างเเละขอบข่ายคำว่า

• ร่างกาย ความสัมพันธ์เเละประสาทสัมผัสระหว่างกล้ามเนื้อ หรือเรียกว่า 1.การเคลื่อนไหว เช่น การใช่มื่อเขียน วิ่ง ก้าว กระโดด เป็นต้น 2.สุขภาพอนามัย 3.การเจริญเติบโต เช่น น้ำหนัก ส่วนสูง
• อารมณ์ 1.การเเสดงความรู้สึก 2.การรับรู้ความรู้สึกของผู้อื่น
• สังคม 1.การมีปฎิสัมพันธ์กับผู้อื่น 2.การช่วยเหลือตนเองได้
• สติปัญญา 1.ภาษา 2.การคิด เชิงเหตุผล คิดเเก้ไขปัญหา 

หลังนั้นอาจารย์ก็ให้เเต่กลุ่มคิดแผนการสอนเเต่ละวัน โดยให้เชื่อมกับ ทักษะพื้นฐานและกระบวนการทางวิทยาศาสตร์ การเรียนวิทยาศาสตร์เป็นการเรียนการแก้ปัญหาอย่างมีเหตุผล  ซึ่งเรียกว่ากระบวนการทางวิทยาศาสตร์เด็กปฐมวัยสามารถเรียนรู้กระบวนการทางวิทยาศาสตร์ได้โดยครูกับเด็กช่วยกันคิดและปฏิบัติเป็นกระบวนการเริ่มจากขั้นที่  1  ถึงขั้นที่  5  ดังนี้

•  ขั้นที่  1  กำหนดขอบเขตของปัญหา  ครูกับเด็กร่วมกันคิดตั้งประเด็นปัญหาสิ่งที่ต้องการเรียนรู้ร่วมกัน เช่น  ต้นไม้โตได้อย่างไร
• ขั้นที่  2  ตั้งสมมุติฐาน  เป็นขั้นของการวางแผนร่วมกัน  ในการที่จะทดลองหาคำตอบจากการคาดเดาล่วงหน้าว่า  ถ้า.......จะเกิด......เป็นต้น
• ขั้นที่  3  ทดลองและเก็บข้อมูล  เป็นขั้นตอนที่ครูกับเด็กร่วมกันดำเนินการตามแผนการทดลองตามสมมุติฐานที่ตั้งไว้ในข้อ  2
• ขั้นที่  4  วิเคราะห์ข้อมูล  ครูและเด็กนำผลการทดลองมาสนทนา อภิปรายแลกเปลี่ยนความคิดเห็นร่วมกัน เช่น  ทำไมต้นไม้ปลูกพร้อมกันจึงโตไม่เท่ากัน
• ขั้นที่  5  สรุปผลคำตอบสมมุติฐาน  ว่าผลที่เกิดคืออะไร  เพราะอะไร  ทำไม  ถ้าเด็กต้องการศึกษาต่อจะกลับมาเรียนขั้นที่  1  ใหม่  แล้วต่อเนื่องไปถึงขั้นที่  5  เป็นวงจรของการขยายการเรียนรู้

มาตรฐานวิทยาศาสตร์

• สิ่งมีชีวิตกับกระบวนการดำรงชีวิต
• ชีวิตกับสิ่งเเวดล้อม
• สาระเเละสมบัติของสาร
• เเรงเเละการเคลื่อนที่
• พลังงาน
• กระบวนการเปลี่ยนแปลง
• ดาราศาสตร์เเละดาราศาสตร์
• ธรรมชาติของวิทยาศาสตร์เเละเทคโนโลยี

เเละยังสามารถบูรณาการอีกทั้ง 

คณิตศาสตร์มีมาตรฐานสาระดังนี้  

•  สาระที่ 1 จำนวนและการดำเนินการ
•  สาระที่ 2 การวัด
• สาระที่ 3  เรขาคณิต
• สาระที่ 4 พีชคณิต
• สาระที่ 5 การวิเคราะห์ข้อมูลและความน่าจะเป็น
• สาระที่ 6 ทักษะและกระบวนการทางคณิตศาสตร์ 

ภาษา

• ฟัง พูด อ่าน เขียน

สังคม

• การมีปฎิสัมพันกับผู้อื่น
• ช่วยเหลือตนเอง

ศิลปะ

• ปั้น พับ ฉีก ปะ ตัด พิมพ์ เล่นสี ประดิษฐ์ วาด

พลศึกษา

• การเจริญเติบโต
• ชีวิตเเละครอบครัว
• การเคลื่อนไหว ออกกำลังกาย
• ความปลอดภัยในชีวิต

คำศัพท์ 

สิ่งมีชีวิตกับกระบวนการดำรงชีวิต - Life processes of living.

ชีวิตกับสิ่งเเวดล้อม - Lives with the environment.

สาระเเละสมบัติของสาร - What were the properties of substances

เเรงเเละการเคลื่อนที่ - Labour were moving

พลังงาน - 
energy

             

การนำความรู้ไปประยุกต์ใช้

• สามารถนำของเล่นที่กลุ่มเพื่อนนำเสนอมาดัดเเปลงเป็นสิ่งใหม่
• สามารถออกเเบบเเผนกิจกรรมให้น่าสนใจเเละหลากหลาย

 ประเมินตนเอง

• จดบันทึก ปรุงเปลี่ยนเเก้ไขสิ่งที่ขาด ตั้งใจฟังอาจารย์

ประเมินเพื่อน

• เพื่อนตั้งใจฟัง ช่วยตอบคำถาม ตั้งใจร่วมกิจกรรม

ประเมินอาจารย์

• พูดน้ำเสียงชัดเจน กระตุ้นให้นักศึกษาตื่นตัวอยู่ตลอดเวลา เเต่งกายสุภาพเรียบร้อย