บันทึกอนุทิน

วิชา การจัดประสบการณ์วิทยาศาสตร์สำหรับเด็กปฐมวัย (EAED3207)

อาจารย์ผู้สอน อาจารย์จินตนา สุขสำราญ

วันที่ 28 พฤศจิกายน 2559 ครั้งที่ 17

เวลาเรียน 11.00-14.30 น

(เรียนชดเชย)

เนื้อหาที่เรียน

• วันนี้อาจารย์ให้นักศึกษาออกมานำเสนอการสอนในหน่วยอากาศ หน่วยยานพาหนะ หน่วยดอกไม้

หน่วย อากาศ

วันศุกร์ คุณสมบัติของอากาศ

ขั้นนำ ครูพาเด็กร้องเพลง ลมพัด ครูถามเด็กว่าในเนื้อเพลงพูดถึงอะไร

ขั้นสอน ครูทดลองโดยการใช้มือโบกมือไปมา จะทำให้รู้สึกเย็น ทำให้ลมนั้นเคลื่อนที่มาปะทะกับตัวเรา ลมเรียกอีกอย่างว่าอากาศ การทดลองนี้ทำให้เด็กทราบว่าอากาศมีตัวตนอยู่จริง หลังจากนั้นครูให้เด็กทำกิจกรรมเป่าลูกโป่ง เเบ่งกลุ่มเด็กทำกิจกรรมเป็นฐานๆ 

ฐานที่ 1 เรียนรู้เรื่อง ลมมาจากไหน

ฐานที่ 2 เรียนรู้เรื่อง คุณสบัติของอากาศ เป็นต้น

หน่วย ยานพาหนะ

วันพุธ ปัจจัยการเคลื่อนที่ของยานพาหนะ

ขั้นนำ ครูนำวีดีโอหรือภาพที่เกี่ยวกับรถหลายๆไปเติมน้ำมันที่ปั๊ม ครูถามว่าเห็นอะไรจากในวีดีโอหรือในภาพบ้าง ครูถามต่ออีกว่านอกจากรถเเล้วเด็กคิดว่ามียานพาหนะชนิดไหนที่ใช้น้ำมันอีก

ขั้นสอน ครูอิบายให้ฟังว่าเด็กว่านอกจากน้ำมันเเล้วมีเชื้อเพลิงชนิดไหนอีกไหมที่ทำให้ยานพาหนะเคลื่อนเคลื่อนที่ได้ ครูถามเด็กต่อว่า ไหนใครเคยขึ้น bts บ้างน้าา เเล้ว bts ใช้เชื้อเพลิงอะไรในการเคลื่อนที่นะ(ไฟฟ้า)  ไหนใครเคยขึ้นจักรยานบ้างน้าา เเล้วจักรยานใช้เชื้อเพลิงอะไรในการเคลื่อนที่(สิ่งมีชีวิต) ครูจจะเเนะนำว่านอกจากนี้เเล้วยังมี พลังงานเเสงอาทิตย์ที่ทำให้ยานพาหนะเคลื่อนที่ได้ (นำรูปแผงโซล่าเซลมาให้เด็กดู) ครูเข้าสู้กิจกรรมให้เด็กเเต่ละคนนำรูปยานพาหนะเเต่ละชนิดมาติดตามตาราง

หน่วย ดอกไม้

วันศุกร์ การแปรรูปดอกไม้

ขั้นนำ ครูเล่านิทานเกี่ยวกับการเเปรรูปดอกไม้ ครูถามเด็กว่าในนิทานมีการแปรรูดอกไม้ชนิดไหนบ้าง นอกจากในนิทานมีการแปรรูปชนิดไหนอีกไหม

ขั้นสอน ครูพาเด็กทำกิจกรรมโดยนำดอกไม้เเต่ละชนิดมาคั้นเเล้วดูว่าเเต่ละชนิดเป็นสีอะไร ในการทำกิจกรรมควรทำเป็นฐาน

คำศัพท์

transform - แปรรูป
movement - การเคลื่อนที่
wind - ลม
property - คุณสมบัติ
fuel - เชื้อเพลิง

การนำไปประยุกต์ใช้

• สามารถนำแผนการสอนเเต่วันมาปรับใช้ได้ในเเต่ละหน่วย เพราะเเต่ละหน่วยสอนคล้อยๆกัน

ประเมินตนเอง

• เข้าเรียนตรงเวลา ตั้งใจฟังเพื่อนสอนเพราะว่าเราต้องนำเเต่ละวันที่เพื่อนสอนไปใช้สอนเด็ก

ประเมินเพื่อน

• เพื่อนๆตั้งใจเรียน

ประเมินอาจารย์

•  อาจารย์มีข้อเสนอในการสอน มีการถามเพื่อทวนว่านักศึกษาเข้าใจในกิจกรรมรึเปล่า เข้าสอนตรงเวลา มีการยกตัวอย่างประกอบการสอน มีสอดเเทรกคุณธรรมให้นักศึกษาอยู่เสมอ

บันทึกอนุทิน

วิชา การจัดประสบการณ์วิทยาศาสตร์สำหรับเด็กปฐมวัย (EAED3207)

อาจารย์ผู้สอน อาจารย์จินตนา สุขสำราญ

วันที่ 22 พฤศจิกายน 2559 ครั้งที่ 16

เวลาเรียน 08.30-12.30 น

เนื้อหาที่เรียน

• วันนี้อาจารย์ให้เเต่กลุ่มคิดการสอน จากของเล่นวิทยาศาสตร์กลุ่ม ลองให้คิดว่าของเล่นเราถ้าเปรียบของในชีวิตประจำวันจะเปรียบอะไร ของเล่นกลุ่มเราคือหลอดมหัศจรรย์ เปรียบเหมือนของในชีวิจประจำวันคือ สกายทูป
  
   หลอดมหัศจรรย์

        

 สกายทูป

หลังจากนั้นก็สอนเด็กตามขั้นตามดังนี้

1. ให้เด็กสังเกตอุปกรณ์ที่ครูเตรียม เเล้วถามเด็กว่าอุปกรณ์เหล่านี้สามารถทำอะไรได้บ้าง เด็กก็จะตอบมา ครูไม่ควรที่จะไปขัดเเย้งเด็ก เพราะจะทำให้เด็กขาดความมั่นใจในตนเอง
2. กำหนดปัญหา ทำยังไงที่จะมีคนมาสนใจสิ่งของนี้นะ
3. ครูลองข้อมูลในอินเตอร์เน็ต(วีดีโอที่เราทำไว้ในยูทูป ชื่อว่าหลอดมหัศจรรย์) ให้เด็กสังเกตดูว่าในคลิปทำอะไร มีอุปกรณ์ ขั้นตอนอย่างไร
4. เมื่อดูเสร็จให้เด๋กทบทวน มีอุปกรณ์ ขั้นตอนอย่างไร
5. ครูสาธิตการทำของเล่น
6. เเบ่งกลุ่ม ให้ตัวเเทนเด็กเเต่ละกลุ่มมาหยิบอุปกรณ์ไปลงมือทำ
7. เมื่อทำเสร็จทดลองเล่น เเล้วตั้งสมมุติฐายว่า เด็กคิดว่ามีวิธีเล่นอย่างไร ลองเล่นเเล้วจะเกิดอะไรขึ้น
8. เเล้วลองดูสิว่าของเด็กคนไหนมีประสิทธิภาพมากกว่ากัน โดยครูตั้งเกณฑ์ว่าถ้าครูนับ 1-5 ลูกบอลของใครยังไม่ตก ของเล่นคนนั้นใช้ได้เลย 
9. ครูสรุปผล ทำไมลูกบอลถึงลอยได้ เพราะว่าลมที่เราเป่ามันเเรง จึงทำให้วัตถุเคลื่อนที่ได้ ซึ่งลมที่กล่าวมานั้นสามารถนำมาใช้ทำสกายทูป ในชีวิตประจำวันที่เราเห็นนั่นเอง

สรุปกระบวนการทางวิทยาศาสตร์เด็กปฐมวัยสามารถเรียนรู้กระบวนการทางวิทยาศาสตร์ได้โดยครูกับเด็กช่วยกันคิดและปฏิบัติเป็นกระบวนการเริ่มจากขั้นที่ 1 ถึงขั้นที่ 5 ดังนี้

ขั้นที่ 1 กำหนดขอบเขตของปัญหา

↓

ขั้นที่ 2 ตั้งสมมุติฐาน

↓

ขั้นที่ 3 ทดลองและเก็บข้อมูล

↓

ขั้นที่ 4 วิเคราะห์ข้อมูล

↓

ขั้นที่ 5 สรุปผลคำตอบสมมุติฐาน

คำศัพท์

Compare - เปรียบเทียบ

The process - กระบวนการ

Data analysis - วิเคราะห์ข้อมูล

Scope - ขอบเขต

Hypothesis - สมมุติฐาน

การนำไปประยุกต์ใช้

• สามารถออกเเบบเเผนการสอนให้เหมาะสมกับกระบวนการวิทยาศาสตร์ได้

ประเมินตนเอง

• ตั้งใจฟังอาจารย์ ตั้งใจฟังเพื่อนพูดหรือนำเสนออาจารย์

ประเมินเพื่อน

• เพื่อนตั้งใจเรียน ร่วมตอบโต้สนทนากับอาจารย์ระหว่างที่เรียน

ประเมินอาจารย์

• อาจารย์สอดเเทรกคุณธรรมจริยธรรมให้นักศึกษา มีกิจกรรมให้นักศึกษาทำอยู่เสมอ

บันทึกอนุทิน

วิชา การจัดประสบการณ์วิทยาศาสตร์สำหรับเด็กปฐมวัย (EAED3207)

อาจารย์ผู้สอน  อาจารย์จินตนา  สุขสำราญ

วันที่  15 พฤศจิกายน 2559  ครั้งที่ 15

เวลาเรียน 08.30-12.30 น

เนื้อหาที่เรียน

กิจกรรมในวันนี้อาจารย์ให้เเต่ละกลุ่มลองสอนเเต่ละหน่วย

หน่วย ผลไม้

วันจันทร์

ขั้นนำ อ่านคำคล้องจ้องผลไม้ เเล้วถามเด็กว่า นอกจากคำคล้องจองเเล้วเด็กๆรู้จักผลไม้อะไรบ้าง

ขั้นสอน นำผลไม้มาให้เด็กสังเกตว่าผลไม้แต่ละชนิดมีความเหมือนหรือแตกต่างกันอย่างไร เเล้วก็เเยกประเภทว่าผลไม้ชนิดไหนเป็นผลรวม ผลเดี่ยว (เกณฑ์ที่ใช้คือผลรวม ที่เหลือคือไม่ใช่ผลรวม) ผลไม้ที่เพื่อนนำมาสอนในวันนี้มี องุ่น ลองกอง ส้ม แอปเปิ้ล ฝรั่ง มะม่วง

หน่วยไข่

วันอังคาร

ขั้นนำ จิ๊กซอว์รูปไข่ ครูจะมีวิธีเเจกจิ๊กซอว์โดยการที่บอกเด็กๆว่าหลับตาเเล้วนั่งให้เรียบร้อยที่สุด ครูก็ดูว่าเด็กคนไหนนั่งเรียบร้อย ก็นำจิ๊กซอว์นั้นไปวางไว้ตรงหน้าเด็กคนนั้น เเล้วให้เด็กลืมตา เเล้วให้เด็กคนที่ได้จิ๊กซอว์นำมาต่อเป็นรูปด้านหน้าทีละคน

ขั้นสอน หลังนั้นครูก็นำไข่ไก่ ไข่เป็ดมาให้เด็กสังเกต สี ขนาด รูปทรง กลิ่น ส่วนประกอบ ว่ามีความเหมือนเเละต่างกันอย่างไร เมื่อเด็กตอบครูก็จดบันทึกลงในตาราง เมื่อได้ข้อมูลจากการสังเกต ครูก็นำเปรียบเทียบข้อมูลความเหมือนความต่างในเวนน์ไดอะแกรม

หน่วยต้นไม้

วันพุธ

ขั้นนำ ครูพาเด็กๆอ่านอ่านคำคล้องจ้อง ที่เกี่ยวกับปัจจัยการดำรงชีวิตของต้นไม้ หลังจากนั้นครูถามเด็กว่านอกจากในคำคล้องจ้องเด็กๆมีวิธีดูเเลต้นไม้อย่างอื่นอีกไหมจ้ะ

ขั้นสอน จากนั้นครูสาธิตการปลูกถั่วงอกให้เด็กๆดู โดยที่ครูจะต้องปลูกถั่วงอก 3 ถ้วย โดยถ้วยเเรกจะลองนำไปวางที่ไม่มีเเสงเเละรดน้ำทุกวัน ถ้วย 2 นำไปวางไว้ที่มีเเสงเเดดจัดเเละรดน้ำทุกวัน ถ้วย 3 นำไปวางไว้ที่เเสงเเดดอ่อน ไม่รดน้ำ เมื่อครบ 5 วัน นำถั่วงอก 3 ถ้วยมาเปรียบเทียบว่ามีความเเตกต่างอย่างไร เเล้วให้เด็กลงมือทำ เเล้วสังเกตการเปลี่ยนเเปลงของเเต่ละคน

หน่วยปลา

วันพฤหัสบดี

ขั้นนำ อ่านคำคล้องจ้องปลา 

ขั้นสอน ลองให้เด็กสังเกตอุปกรณ์ที่ครูเตรียมไว้ เด็กก็ตอบว่าปลา แป้ง ครูถามต้องว่าเด็กๆคิดว่าปลาจำไปทำอะไรได้บ้าง เเล้วถามเด็กว่า รู้ไหมว่าวันนี้เราจะมาทำอะไร ครูพาเด็กอ่านส่วนผสมของการทอดปลา อุปกรณ์(เเนะนำอุปกรณ์ของจริง) อ่านขั้นตอนการทอดปลา หลังจากนั้นครูสาธิตการทอดปลา โดยขอตัวเเทนเด็กเพื่อมาสาธิตการทอดปลากับครู หลังจากนั้นครูเเบ่งกลุ่มเพื่อให้เด็กเเต่ละคนลงมือทำ โดยมีฐานดังนี้

ฐานที่ 1 วาดรูปวงกลมเพื่อที่จะมาทำเป็นกระดาษชับน้ำมัน

ฐานที่ 2 ตัดกระดาษที่วาดเป็นรูปวงกลม

ฐานที่ 3 หั่นปลาเเบ่งออกเป็น 2 ชิ้น โดยจะต้องมีผ้าเปียกไว้สำหรับให้เด็กเช็ดมือ

ฐานที่ 4 นำปลาที่หั่นมาตักเเป้งทอดใส่ปลา เเล้วคลุกให้เข้ากัน

ฐานที่ 5 นำปลาที่คลุกเเป้งใส่ถ้วยใหญ่รวมกัน เพื่อที่จะนำไปทอด

ในขั้นนี้ครูนำกระบวนการวิทยาศาสตร์มาสอนเด็กโดยตั้งประเด็นปัญหาถามเด็กว่า ทำไงถึงกินปลาได้ 

ตั้งสมมุติฐาน ถ้าเทปลาลงในกะทะจะเกิดอะไรขึ้น เมื่อเสร็จบอกว่าเดี๋ยวลองมาพิสูจน์กัน เด็กๆลองสังเกตดูนะ ในขณะที่ทอดเมื่อปลาเริ่มเปลี่ยนสี กลิ่น เนื้อ ครูถามเด็กๆว่าไหนลองบอกครูสิเด็กอะไรบ้างจากปลาที่เราทอด ถ้าปลาเริ่มเปลี่ยนเป็นสีเหลืองเเสดงว่าสุกเเล้ว เพราะว่าคสามร้อนจากไฟทำให้น้ำร้อนจึงทำให้ปลาเเละแป้งสุก

คำศัพท์

cooking - การทำอาหาร

fried - ทอด
observe - สังเกต
bean sprouts - ถั่วงอก
the ingredients - ส่วนผสม

การนำไปประยุกต์ใช้

• สามารถนำแผนการสอนเเต่วันมาปรับใช้ได้ในเเต่ละหน่วย เพราะเเต่ละหน่วยสอนคล้อยๆกัน

ประเมินตนเอง

• เข้าเรียนตรงเวลา ตั้งใจฟังเพื่อนสอนเพราะว่าเราต้องนำเเต่ละวันที่เพื่อนสอนไปใช้สอนเด็ก

ประเมินเพื่อน

• เพื่อนๆตั้งใจเรียน

ประเมินอาจารย์

•  อาจารย์มีข้อเสนอในการสอน ปรับเปลี่ยนคำพูดของเราให้เหมาะกับเด็กเพื่อที่เด็กจะเข้าใจง่ายขึ้นและมีการยกตัวอย่างประกอบการสอน มีสอดเเทรกคุณธรรมให้นักศึกษาอยู่เสมอ

บันทึกอนุทิน

วิชา การจัดประสบการณ์วิทยาศาสตร์สำหรับเด็กปฐมวัย (EAED3207)

อาจารย์ผู้สอน  อาจารย์จินตนา  สุขสำราญ

วันที่  8 พฤศจิกายน 2559  ครั้งที่ 14

เวลาเรียน 08.30-12.30 น

เนื้อหาที่เรียน

• อาจารย์ให้นักศึกษาแต่ละกลุ่มนำเสนอคลิปวิดีโอที่แก้ไขเรียบร้อยแล้ว มานำเสนอหน้าชั้นเรียน

ขวดน้ำนักขนของ

คานดีดจากไม้ไอติม

หลอดมหัศจรรย์

• จากนั้นอาจารย์ให้นั่งตามกลุ่ม 5 คน ให้คิดวิธีการสอนวันจันทร์ถึงศุกร์ ดังนี้
• หน่วยต้นไม้
• หน่วยปลา
• หน่วยอากาศ
• หน่วยผลไม้
• หน่วยไข่
• หน่วยดอกไม้
• หน่วยยานพาหนะ

กล่มดิฉัน หน่วยปลา

1. วันจันทร์ สอนประเภทโดยใช้เพลง
2. วันอังคาร สอนลักษณะใช้ปริศนาคำทาย
3. วันพุธ สอนปัจจัยการดำรงชีวิตใช้จิ๊กซอล
4. วันพฤหัสบดี สอนประโยชน์ใช้คำคล้องจอง
5. วันศุกร์ สอนด้วยนิทาน

•        อาจารย์แจกรูปแบบตารางการเขียนแผนให้คนละ 1 แผ่น
• จากนั้นอาจารย์ให้ตัวแทนแต่ละกลุ่มมาจับฉลาก กลุ่มของดิฉันได้นำเสนอ แผนการสอนของวันพฤหสับดี 

คำศัพท์ 

Teaching plan - แผนการสอน

objective - วัตถุประสงค์

significant experience - ประสบการณ์สำคัญ

Learning activities - กิจกรรมการเรียนรู้

integration - บูรณาการ

การนำไปประยุกต์ใช้

• สามารถนำวิธีการสอนเเต่วันไปใช้สอนเด็กได้
• สามารถนำเเผนกราสอนไปใช้กับหน่วยอื่นๆได้อาจะปรับเนื้อหาให้สอดคล้องกัน

ประเมินตนเอง

• เข้าเรียนตรงเวลา ตั้งใจเรียน

ประเมินเพื่อน

• เพื่อนๆตั้งใจเรียน

ประเมินอาจารย์

•  อาจารย์ตั้งใจสอนและมีการยกตัวอย่างประกอบการสอน

บันทึกอนุทิน

วิชา การจัดประสบการณ์วิทยาศาสตร์สำหรับเด็กปฐมวัย (EAED3207)

อาจารย์ผู้สอน  อาจารย์จินตนา  สุขสำราญ

วันที่  1 พฤจิกายน 2559  ครั้งที่ 13

เวลาเรียน 08.30-12.30 น.

เนื้อหาที่เรียน

วันนี้อาจารย์ให้เเต่นำเสนอคลิปวีดีโอที่ลงยูทูป เพื่อใช้เป็นสื่อในการสอนทำของเล่นวิทยาศาสตร์

กลุ่ม หลอดมหัศจรรย์

กลุ่ม คานดีดจากไม้ไอติม

กลุ่ม รถพลังงานลม

กลุ่ม ขวดน้ำนักขนของ

โดยอาจารย์ให้คำเเนะนำจากการทำวีดีโอว่าทุกกลุ่มควรจะมีสรุปขั้นตอนในตอนท้ายวีดีโออีกครั้งเพื่อทวนลำดับขั้นตอนให้เเก่เด็กได้เข้าใจ  

หลักการทำงานนั้น 

1.ต้องดูจุดประสงค์ว่าเราจะทำให้ใครดู เหมาะกับอายุเท่าไร 

2.มีกระบวนการเเละเนื้อหาต่างๆที่ชัดเจน 

         คลิปวีดีโอที่ทำในวันนี้จะเป็น สื่อที่จะทำให้เด็กนั้นได้เรียนรู้ภาษา ลำดับขั้นตอนต่างๆก็จะได้เรียนรู้เรื่องคณิตศาสตร์ การทำของเล่นนั้นสามารถได้อุปกรรณ์วัสดุอุปกรณ์อื่นได้ ทำให้เด็กได้เริ่มมีความคิดสร้างสรรค์ตามมา

โครงสร้างเเละขอบข่ายคำว่า

• ร่างกาย ความสัมพันธ์เเละประสาทสัมผัสระหว่างกล้ามเนื้อ หรือเรียกว่า 1.การเคลื่อนไหว เช่น การใช่มื่อเขียน วิ่ง ก้าว กระโดด เป็นต้น 2.สุขภาพอนามัย 3.การเจริญเติบโต เช่น น้ำหนัก ส่วนสูง
• อารมณ์ 1.การเเสดงความรู้สึก 2.การรับรู้ความรู้สึกของผู้อื่น
• สังคม 1.การมีปฎิสัมพันธ์กับผู้อื่น 2.การช่วยเหลือตนเองได้
• สติปัญญา 1.ภาษา 2.การคิด เชิงเหตุผล คิดเเก้ไขปัญหา 

หลังนั้นอาจารย์ก็ให้เเต่กลุ่มคิดแผนการสอนเเต่ละวัน โดยให้เชื่อมกับ ทักษะพื้นฐานและกระบวนการทางวิทยาศาสตร์ การเรียนวิทยาศาสตร์เป็นการเรียนการแก้ปัญหาอย่างมีเหตุผล  ซึ่งเรียกว่ากระบวนการทางวิทยาศาสตร์เด็กปฐมวัยสามารถเรียนรู้กระบวนการทางวิทยาศาสตร์ได้โดยครูกับเด็กช่วยกันคิดและปฏิบัติเป็นกระบวนการเริ่มจากขั้นที่  1  ถึงขั้นที่  5  ดังนี้

•  ขั้นที่  1  กำหนดขอบเขตของปัญหา  ครูกับเด็กร่วมกันคิดตั้งประเด็นปัญหาสิ่งที่ต้องการเรียนรู้ร่วมกัน เช่น  ต้นไม้โตได้อย่างไร
• ขั้นที่  2  ตั้งสมมุติฐาน  เป็นขั้นของการวางแผนร่วมกัน  ในการที่จะทดลองหาคำตอบจากการคาดเดาล่วงหน้าว่า  ถ้า.......จะเกิด......เป็นต้น
• ขั้นที่  3  ทดลองและเก็บข้อมูล  เป็นขั้นตอนที่ครูกับเด็กร่วมกันดำเนินการตามแผนการทดลองตามสมมุติฐานที่ตั้งไว้ในข้อ  2
• ขั้นที่  4  วิเคราะห์ข้อมูล  ครูและเด็กนำผลการทดลองมาสนทนา อภิปรายแลกเปลี่ยนความคิดเห็นร่วมกัน เช่น  ทำไมต้นไม้ปลูกพร้อมกันจึงโตไม่เท่ากัน
• ขั้นที่  5  สรุปผลคำตอบสมมุติฐาน  ว่าผลที่เกิดคืออะไร  เพราะอะไร  ทำไม  ถ้าเด็กต้องการศึกษาต่อจะกลับมาเรียนขั้นที่  1  ใหม่  แล้วต่อเนื่องไปถึงขั้นที่  5  เป็นวงจรของการขยายการเรียนรู้

มาตรฐานวิทยาศาสตร์

• สิ่งมีชีวิตกับกระบวนการดำรงชีวิต
• ชีวิตกับสิ่งเเวดล้อม
• สาระเเละสมบัติของสาร
• เเรงเเละการเคลื่อนที่
• พลังงาน
• กระบวนการเปลี่ยนแปลง
• ดาราศาสตร์เเละดาราศาสตร์
• ธรรมชาติของวิทยาศาสตร์เเละเทคโนโลยี

เเละยังสามารถบูรณาการอีกทั้ง 

คณิตศาสตร์มีมาตรฐานสาระดังนี้  

•  สาระที่ 1 จำนวนและการดำเนินการ
•  สาระที่ 2 การวัด
• สาระที่ 3  เรขาคณิต
• สาระที่ 4 พีชคณิต
• สาระที่ 5 การวิเคราะห์ข้อมูลและความน่าจะเป็น
• สาระที่ 6 ทักษะและกระบวนการทางคณิตศาสตร์ 

ภาษา

• ฟัง พูด อ่าน เขียน

สังคม

• การมีปฎิสัมพันกับผู้อื่น
• ช่วยเหลือตนเอง

ศิลปะ

• ปั้น พับ ฉีก ปะ ตัด พิมพ์ เล่นสี ประดิษฐ์ วาด

พลศึกษา

• การเจริญเติบโต
• ชีวิตเเละครอบครัว
• การเคลื่อนไหว ออกกำลังกาย
• ความปลอดภัยในชีวิต

คำศัพท์ 

สิ่งมีชีวิตกับกระบวนการดำรงชีวิต - Life processes of living.

ชีวิตกับสิ่งเเวดล้อม - Lives with the environment.

สาระเเละสมบัติของสาร - What were the properties of substances

เเรงเเละการเคลื่อนที่ - Labour were moving

พลังงาน - 
energy

             

การนำความรู้ไปประยุกต์ใช้

• สามารถนำของเล่นที่กลุ่มเพื่อนนำเสนอมาดัดเเปลงเป็นสิ่งใหม่
• สามารถออกเเบบเเผนกิจกรรมให้น่าสนใจเเละหลากหลาย

 ประเมินตนเอง

• จดบันทึก ปรุงเปลี่ยนเเก้ไขสิ่งที่ขาด ตั้งใจฟังอาจารย์

ประเมินเพื่อน

• เพื่อนตั้งใจฟัง ช่วยตอบคำถาม ตั้งใจร่วมกิจกรรม

ประเมินอาจารย์

• พูดน้ำเสียงชัดเจน กระตุ้นให้นักศึกษาตื่นตัวอยู่ตลอดเวลา เเต่งกายสุภาพเรียบร้อย